Зачем вы получали образование?

[Kisulechka]

кстати у Ромачки Абрамовича образования высшего нет, по моему этот факт не помешал ему добиться успехов на мат. поприще)

[Gamlet]

Лично я работаю по образованию,но порядком надоело все эти проекты-дизайн проекты,за исключением ландшафтного дизайна,красиво и приятна любому глазу.

[Ulrich]

[/COLOR]

Цитата: Сообщение от Gamlet Лично я работаю по образованию,но порядком надоело все эти проекты-дизайн проекты,за исключением ландшафтного дизайна,красиво и приятна любому глазу.

так что мешает делать то, что нравиться?

[Gamlet]

В наше время найти мега-порядочных людей(имеется в виду компаньонов) не так то и просто,но шансы всегда есть и идем дальше.Лучше конечно делать все,для того,что бы не чего не делать.

Цитата: Сообщение от Gamlet Лучше конечно делать все,для того,что бы не чего не делать.

как же это верно сказано)))) жуть как не люблю работать)))))))

[Gamlet]

Цитата: Сообщение от natasha-kotik как же это верно сказано)))) жуть как не люблю работать)))))))

Иначе Наташенька-kotik не как.

[Марио Лемье]

Цитата: Сообщение от Kisulechka кстати у Ромачки Абрамовича образования высшего нет, по моему этот факт не помешал ему добиться успехов на мат. поприще)

Да, они с жидовской своей комарилией- Ходорковский, Березовский, Абрамовичи, и прочие жиды - всю страну расхирачили, на хрена ему учиться если заводы-гиганты градооброзующие у тебя в кармане! Разграбление страны ты называешь - успехом??? видно у нас разные понятия об успехе!

[Barchello]

Финансовый менеджер по диплому - продажник по роду деятельности: http://barchello.ru/ceo/

[y.p]

Цитата: Сообщение от Ulrich –Слушай, а ты помнишь чему равен косинус 45 градусов? — Корень из двух на два! — А тебе это хоть раз в жизни пригодилось? — Ну, ты вот спросил, я ответил..

Очень полный ответ.

[Ulrich]

тема немного угасла, приведу многим известную работу, написанную более 100 лет назад:


"РАВНОВЕСИЕ МЕЖДУ ЗНАНИЕМ И БЫТИЕМ"


Развитие человека идёт по двум линиям, линии знания и линии бытия. При
правильной эволюции линии знания и бытия развиваются одновременно,
параллельно друг другу, помогая одна другой. Но если линия знания
слишком опередит линию бытия или линия бытия опередит линию знания,
развитие человека пойдёт по неверному пути и рано или поздно
остановится.
<<Люди понимают, что такое <<знание>>. Они понимают также возможность
существования разных уровней знания, понимают, что знание может быть
большим или меньшим. Однако они не понимают того, что бытие, или
существование, также может иметь разные уровни или категории. Возьмём,
например, бытие минерала и растения -- это разные уровни бытия. Бытие
животного разнится от бытия человека. Но и бытие двух людей может
отличаться друг от друга больше, чем бытие минерала от бытия
животного. И вот как раз этого люди не понимают. Не понимают они и
того, что знание зависит от бытия, и не только не понимают, но и
определенно не желают понимать. В частности, западная культура
убеждена в том, что человек может обладать огромными знаниями, быть,
например, способным учёным, делать открытия, двигать вперёд науку, и в
то же время оставаться -- и иметь право оставаться -- мелочным,
эгоистичным, придирчивым, низким, завистливым, тщеславным, наивным,
рассеянным человеком. Здесь, кажется, считают, что профессор должен
всегда и везде забывать свой зонтик.
<<Таково его бытие; а люди думают, что его знание не зависит от его
бытия. Люди западной культуры высоко ценят уровень знания человека, но
не ценят, уровень его бытия и не стыдятся низкого уровня собственного
бытия. Они даже не понимают, что это значит, не понимают, что уровень
знания человека зависит от уровня его бытия.
<<Если знание уходит далеко вперёд от бытия, оно становится
теоретическим, абстрактным и неприменимым к жизни, а фактически --
вредным; ибо вместо того, чтобы служить жизни и помогать людям успешно
бороться с трудностями, которые им встречаются, оно осложняет жизнь
человека, привносит в неё новые затруднения, горести и беспокойства,
которых в ней не было раньше.
<<Причина этого заключается в том, что знание, которое не находится в
согласии с бытием, не может быть достаточно полным и соответствовать
реальным нуждам человека. Оно всегда остаётся знанием лишь одной вещи,
игнорирующим другую вещь, знанием детали без знания целого, знанием
формы без знания сущности.
<<Такое преимущество знания перед бытиём наблюдается в современной
культуре. Идея же ценности и важности бытия и его уровня совершенно
забыта; забыто и то обстоятельство, что уровень знания определяется
уровнем бытия. Фактически на данном уровне бытия возможно знание,
ограниченное известными пределами. В границах данного бытия улучшение
качества знания совершенно невозможно, и происходит накопление
информации одной и той же природы в пределах уже известного. Изменение
же самой природы знания возможно только с изменением природы бытия.
<<Взятое само по себе, бытие человека имеет много разных сторон. Самая
характерная черта современного человека -- это отсутствие в нём
единства, далее -- отсутствие даже следов тех свойств, которые он так
любит себе приписывать: <<ясного сознания>>, <<свободной воли>>,
<<незыблемого Я>>, <<способности к действию>>. Вы удивитесь, если я скажу,
что главной чертой бытия современного человека, объясняющей все его
недостатки, является сон.
<<Современный человек живёт во сне; во сне он рождается и во сне
умирает. О самом сне и его роли и значении в жизни мы поговорим
позднее; а сейчас я прошу вас подумать только об одном: какое знание
может быть у человека, погруженного в сон? Если вы подумаете об этом,
памятуя, что сон является главной чертой нашего бытия, вам сразу же
станет ясно, что, если человек по-настоящему желает знания, он должен
прежде всего подумать о том, как пробудиться, как изменить своё бытие.
<<Внешние признаки человеческого бытия многосторонни: активность и
пассивность, правдивость и лживость, искренность и неискренность,
храбрость и трусливость, самоконтроль и распущенность,
раздражительность, эгоизм, готовность к самопожертвованию, гордость,
тщеславие, обман, усердие, леность, моральность, развращённость -- это
и многое другое составляет бытие человека.
<<Но все эти качества в человеке совершенно механичны. Если он лжёт,
это означает, что он не способен не лгать. Если же он говорит правду,
это означает, что он не способен не говорить правды. И так во всём.
Всё случается; человек не может ничего сделать -- ни внутри, ни вне
себя.
<<Но, конечно, существуют границы, существуют пределы. Вообще говоря,
бытие современного человека -- весьма низкого качества. Однако это
качество может быть настолько скверным, что при нём невозможно никакое
изменение. Об этом следует всегда помнить; счастливы люди, чьё бытие
ещё можно изменить. А есть другие люди, определенно больные, разбитые
машины, с которыми уже ничего не сделаешь. И таких -- большинство. Если
вы подумаете об этом, вы поймёте, почему лишь немногие способны
обрести истинное знание: остальным препятствует уровень их бытия.
<<Вообще говоря, равновесие между знанием и бытием более важно, чем
развитие того или другого из них в отдельности. В любом случае
раздельное развитие знания или бытия нежелательно. Но именно такое
одностороннее развитие часто представляется людям особенно
привлекательным.
<<Если знание получает перевес над бытием, человек знает, но не может
делать. Это бесполезное знание. Если бытие получает перевес над
знанием, человек способен делать, но не знает. Иными словами, он может
что-то сделать, но не знает, что именно надо делать. Бытие, которого
он достиг, становится бесцельным, затраченные усилия оказываются
бесполезными.
Г.И.Гурджиев